quinta-feira, 23 de junho de 2011

Educação um direito de todos



A lei nº 7853 de 24 de outubro de 1989 dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social.

Inclusão para todos


Toda semana recebo alunos novos e seus pais para entrevistas.
As dúvidas são sempre as mesmas:
"Como lido com meu filho?"
"Por que a escola , professores não sabem lidar com ele também? Não foram preparados para a inclusão?"
E com essas dúvidas acompanham um sentimento de impotência, de revolta, de frustração de que só o meu filho é assim.
Incluimos essas crianças e quem inclui esses pais? Quem "cuida" deles?
A escola, a sociedade deve acolher esses pais, que foram pegos de surpresa com a situação de seus filhos.
Assim como os professores, os pais também não estão preparados para lidar com as necessidades especiais de seus filhos.
Defendo a inclusão como um processo coletivo onde a família, comunidade escolar e profissionais da saúde devem trabalhar juntos.
Segundo Mantoan (2005) os professores devem ser formados para lidar com todos os tipos de alunos, mas não é necessário que tenham uma rigorosa preparação teórica e cientifica. O que aprendem na prática , dividindo experiências, muitas vezes é muito mais valioso. Isso contribui para o estreitamento das relações entre os profissionais da educação, o que se reflete na maneira como tratam os alunos. E quando os pais (e responsáveis) também participam dos debates sobre o aprendizado e o futuro, chegamos cada vez mais perto da concretização do sonho: ESCOLA DE QUALIDADE PARA TODOS.

Fonte: Inclusão Escolar - O que é? Por quê? Como fazer? - Maria Teresa Eglér Mantoan

domingo, 12 de junho de 2011

sexta-feira, 10 de junho de 2011

Uma construção destruída



É incrível a falta de sensibilidade das pessoas com os alunos de inclusão.
Passo um atendimento inteiro tentando construir todo um trabalho para que a criança consiga superar alguns bloqueios e basta uma frase da professora para destruir tudo.
Já postei aqui que os professores não estão preparados para a inclusão, mas nesse caso foi falta de sensibilidade e de afeto.

quarta-feira, 8 de junho de 2011

Quem disse que não está certo?


Semana passada atendi uma criança onde solicitei que classificasse as formas geométricas pelas cores.
E aqui está o resultado!
Ela fez uma casa com quartos com as figuras agrupadas pelas cores.
Mas não estão todas juntas?
Mas eu não disse a ele que precisavam estar.

Esse é olhar que devemos ter com o aluno de inclusão, ver com os olhos deles, tentar entendê-lo.
Mas não é fácil!
Mas ninguém disse que era.
Trabalhar com inclusão é deixar de lado os conceitos aprendidos na faculdade do que é certo ou errado. É deixar de lado aquela visão do aluno perfeito, sentado um turno inteiro, copiando e responde tudo de forma correta.
O que estou tentando dizer é que devemos TENTAR entender a maneira como esse aluno se expressa.

terça-feira, 7 de junho de 2011

Por que incluir?


Por que incluir?
Acredito que muitos professores tem essa dúvida, pois tem a visão de que incluir dá trabalho.
Dá trabalho quando não se tem um olhar diferente pelo aluno de inclusão.
Dá trabalho quando não temos um "cuidado" com esse aluno.
Dá trabalho quando enxergamos esse aluno como um deficiente.
Dá trabalho quando não amamos ser professores.
É o momento de nós professores aceitar a inclusão, pois ela é a nossa realidade.
Esses alunos estão amparados por lei e tem o direito de estar onde estão.
Portanto precisamos repensar o nosso fazer pedagógico em sala de aula para lidar com as diferenças.
Mas não temos preparo nem estrutura?
Não temos, mas precisamos buscar!!
O primeiro passo é estar aberto para esse processo.
Busque conhecimento, leia, pesquise, divida suas dúvidas com sua comunidade.
Inclusão é um processo onde todos devem se envolver!!!
Então vamos descruzar os braços e receber essas crinanças da minha colega de sala com quem tenho aprendido muito).

segunda-feira, 6 de junho de 2011

For the birds



Excelente vídeo para discutir a questão da inclusão da criança com necessidades especiais na escola.

"Inclusão é um processo estabelecido dentro de uma sociedade mais ampla que busca satisfazer necessidades relacionadas com qualidade de vida, desenvolvimento humano, autonomia de renda e equidade de oportunidades e direitos para indivíduos e grupos sociais que em alguma etapa da sua vida encontram-se em situação de desvantagem com relação a outros membros da sociedade" (MONTARDO; PASSERINO, 2007, p. 5).

Dentro desse contexto de sociedade inclusiva, Mittler (2003) diz que a inclusão leva às escolas uma mudança no currículo escolar, processo de avaliação e metodologia, onde se deve priorizar a diversidade e oferecer tudo que for necessário para responder as necessidades dos PNEEs.

Incluir é lidar com a diversidade, é proporcionar espaço para que os alunos se desenvolvam
socialmente e cognitivamente.
É um processo onde todos devem ser envolvidos família, escola, comunidade escolar.


Referências


MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003.


PASSERINO, L. M.; MONTARDO, S. P. Inclusão social via acessibilidade digital: proposta de inclusão digital para pessoas com necessidades especiais. Revista Compós, Belo Horizonte, 2007.